第三十七章教育成功
我面无表情地看着她，“笑什么？”晴晴笑得更大声，前仰后合，“老，老师，你，你好逗哦。”“是吗？”我淡淡地瞅着她说，“我怎么没觉得。”
这时候黎叔让晴晴的笑声吸引回来，他在门口探头探脑地问，“怎么了晴晴，什么事笑这么开心？”“没什么啦老爸，”晴晴的样子突然变得跟刚才完全不同，她跳坐到高高的凳子上，冲黎叔笑嘻嘻地挥了挥手说，“帮我关上门吧老爸，别打扰我们上课。”
“哦。”黎叔疑惑地看了看我，见我做了个无妨的手势才放心地关门离开。
黎叔走后，晴晴又瞪着她那双大眼睛看着我，只不过这一次，她眼神里只有好奇，没有了刚才的戒备与敌意。
她的表情瞬间变得灵活可爱，跟刚才呆滞的模样判若两人，看来，她心里的压力其实也挺大的。
我似笑非笑地看着她说，“怎么，现在不担心我是色狼了？”
被我直接道破心里的想法，晴晴的表情里也有点不好意思，她冲我嘟了嘟嘴巴，笑嘻嘻地说，“对不起嘛大哥哥，我是让上次那个老色狼吓怕了，我叫老爸一定要请女老师的，结果他又请个男的，我当然害怕啦。”
“这样啊，”我想了想，理解地点点头，然后摆了摆手提醒她，“等等，你应该叫我老师吧？”“都一样，”卸下心理负担的晴晴有些大大咧咧地挥了挥手说，“你又比我大不了多少，我叫你哥哥那不更好？”
我无奈地搬了条凳子坐下来，吐口气说，“行，那我们开始上课吧？”“噢，现在就上课呀。”晴晴顿时蔫了下，却还是端端正正地坐好，算是给了我足够的尊重。
不过还没等我开口，她又抢先问了个问题，“夏老师，你以前写作文写的好不好呀？”
“还行，”我笑着说，“至少，平时写作文，我的作文一般都会被老师拿来当范文当着全班朗读。”“哇，真的呀，”晴晴羡慕地看着我，然后有点郁闷地扁了扁嘴说，“我的作文从来没有被老师念过，就是念也是拿来当反面教材。”
我笑了一下，心想就你这火星文整上去，不当反面教材也难。
“我先问你一个问题，”我拍了拍她的作文本，微笑地看着她说，“你自己觉得，你的作文写的怎么样呢？”晴晴顿时有点激动起来，在凳子上挪动着身体说，“我觉得我写得挺好的！”我呵呵一笑说，“觉得挺好的，但就是得不了高分，对不对？”
“对呀，”晴晴挥舞了一下小胳膊，一副壮志难酬知己难求的样子说，“我觉得我写的比他们都好，可就是没人懂得欣赏。”我看着她一脸难以掩饰的小气愤，忍不住笑了起来。
这可真是这一代人的典型代表。晴晴不满地看着我说，“你笑什么呀，是不是也觉得我写的很差。”“没有没有，”我连忙撒谎安抚她的情绪，看她表情稍微好点了，我才试探地问她，“你觉得你写的好，但是就是拿不到高分，那你还想不想拿高分了？”
“想啊，”晴晴顿时泄气，耷拉着脑袋说，“谁不想拿高分啊，我就是语文拉了分，成绩总上不去，这样下去，上重点都成问题的。”“那就好，”发觉这小丫头其实并不是厌学，我松了口气说，“其实我挺喜欢你的作文的，很生动，很活泼。”
“真的？”晴晴一脸遇到伯乐的激动。我口风一转，“但是，如果是我来改你的作文的话，我给的分可能比你们老师还低。”“为什么呀？”晴晴一脸的不解，看我的眼神就如同看着一个昧着良心做事的坏蛋。
我笑了笑，“我给你讲两个笑话好不好？”“好呀。”一听到讲笑话，晴晴立即瞪大眼睛看着我，兴奋的表情跟其他小孩听故事没什么区别。
我笑了笑，“你知道小学生是怎么写作文的吗？”晴晴知道我是引入故事，挺配合地问，“怎么写的？”“在写一篇题目为‘我的爸爸’的作文时，他们是这样进行外貌描写的，我爸爸又高又矮，又胖又瘦……”不等我说完，晴晴就咯咯地笑起来，她捧着肚子说，“真好笑，哪有这样写的呀，有又高又矮的人吗？他爸是变形金刚还是孙悟空呀！”“呵呵，是呀，世界上哪有又高又矮，又胖又瘦的人啊，”我趁机旁敲侧击地说，“不过，我更没见过紫色的天空，坚硬的河水呢。”“我……”晴晴知道我在说她，顿时脸红了一下，然后嘴硬地辩解说，“那叫诗意，叫通感。”“哟，你还知道通感。”我顿时乐了，不由自主地伸手想拍她脑袋，半路发现不对，顺势就落到了自己的后脑勺上，然后掩饰地干笑了一下。
“你的想法是不错的，谁写作文不想追求语言美呢？”我继续教导这个小妮子，“不过你还要想想别人的感受呢，可能你觉得有诗意的地方，别人看了只会觉得好笑呢，就更你刚才听别人的作文会好笑一样。”晴晴皱了皱小眉头，没有再争辩，过了一下却又嬉笑着说，“那还有个笑话呢。”