向小圆记得，三角函数是一个很重要的章节，需要背诵的知识点很多，而且符号容易出错，如果掌握牢了，最后考的题目不会太难应付，但如果掌握不牢或者粗心大意，就容易丢分。一不小心，象限一看错、符号一写错，一道选择题或者填空题的分数就没有了。
这一章节，在等待老师上课的过程中，她就抽空预习了。
至于预习的效果，向小圆觉得不太好。
她已经远离课堂太久了，当初掌握得再熟练的知识点，乍然间回想，只能想个大概，脑海中也就只隐约记得这块的习题并不算太难，以及那句经典的：奇变偶不变，符号看象限。
但具体的公式是什么，又该怎么运用，脑子里空空如也。
一来，留给她预习的时间太短；二来，向小圆重生回来，对这些内容已经十分生疏，即使她在紧张的课前几分钟见缝插针地看了两眼课本，可除了一些模糊的记忆，她的大脑里也不剩什么了。
“首先我们明确一点，三角函数的六组诱导公式有哪几个，记住诱导公式的记忆规律，掌握α与k（π/2）±α（k∈z）三角函数值的转化。负化正，大化小，角化锐，锐求值，先化简，再求值。”
“听不懂了吧？听不懂就对了，这就要讲了。这些步骤，之后你们反复运用，一步都不能出错，出错了就容易丢分，到时候丢分了，别说是我教出来的学生，你丢分，我丢人！”
数学老师一边说着，一边打开了自己备课的ppt。
逐渐降落下来的投影白幕上，浮现出来了一个x轴与y轴相交于圆心的坐标系。
“我们从最简单基础的sin(π+α)=-sinα说起……“
数学老师一双锐利的眼睛扫过讲台下的学生，手底摁了下遥控器，坐标上显现出两个关于坐标原点对称的角。
随后，数学老师便开始讲课，一点都不拖泥带水，节奏紧凑而快速。
六组诱导公式很快就讲完了，在数学老师翻到总结表格那一页时，底下的学生有不少动手在记，到处是打开笔记本的哗啦声和写字的沙沙声，所有人都恨不得多写一点，再多写一点，害怕跟不上老师的节奏和速度，结果一晃眼，再抬头时，ppt上显示的就已经是下一页的例题了。
老师的ppt翻得也太快了，底下的人无声哀嚎，沙沙记笔记的声音也跟着一顿，消失了。
向小圆在笔记本上记录着公式和笔记的动作也是一顿。
没有办法，错过的就是错过了，她只能把思路调整成先跟上老师，其他的再说。
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