就她一个人吃，好没意思喔。
江鹤闻摇头，青灰色的嘴巴一张一合，竟然发出了几个颤巍巍的音节，“ch、吃……你。”“吃我！”燕窝瞪大了眼睛，“你要吃我？”
“不不不……”江鹤闻讲不利索，直接用行动表示，一把抓住小姑娘的手，抬起来示意她看，“吃，吃。”
“我不吃手，”燕窝摇头，“班长你也不能吃手，幼儿园的小朋友才吃手。”说完就把两人的手放下去，不让班长吃手。
这真是越解释越乱，江鹤闻喉咙里发出咕噜咕噜的声音，绕着一块地砖转了两圈，思考怎么和燕窝沟通。
他昨天坐在门口，练习了一整夜的发音，简单的字是能说了，复杂的句子还不太行。想了一会儿，他在脑子里搜索出了最简洁的话语，重新和燕窝解释。
“牵手，会饱。”
燕窝歪头，“为什么啊？”哪有牵手就会饱的道理。
这个问题好回答。江鹤闻摇头，表示自己不知道。
“哦！”燕窝眼睛一亮，她现在脑子可能比怪物班长好使一点，立刻为班长找到了答案，“就像我能吃饭也能吃菜一样，怪物们是不是除了吃人，还有别的方法让自己不饿？”
牵手就是怪物们另一种充饥方法？
天哪，这真是个前所未有的大发现！
如果怪物们可以靠牵手就不吃人的话，那大家就都能得救了。
江鹤闻觉得燕窝说的没错，反正他就是和燕窝牵手变饱的，所以丧尸真的可能靠牵手吃饱？
两个孩子叽叽喳喳、嗬嗬咕咕的商量了一阵，决定试验一下。
在小学的这两年里，孩子们其实对“做试验”这个词早就不陌生，不管是在纸上写下自己的想法、计划，还是亲自动手，以及最后写总结，他们都尝试过不止一次。
这次的丧尸牵手试验，对快要上三年级的孩子来说，简直易如反掌，太轻松不过。
首先，先准备一张纸，在上面写上目标——和怪物牵手。
除此之外，还要尽可能提出别的假设，什么是假设……
燕窝咬着笔杆，一时间想不起来老师是怎么说的，大概就是想到什么写什么的意思吧。
如果和怪物牵手，怪物会不饿的话，那人类会怎么样？
更饿？还是一起饱？
反正燕窝和班长牵手没什么感觉。
左手牵右手、左手牵左手、右手牵左手和右手牵左手会有什么不同吗？
他们坐在地上，你拍一我拍一似的四只手互相碰了碰，两人细细感受了一会儿，觉得没什么差别。
那除了牵手，牵脚、牵胳膊、牵头行不行？
好像效果一样喔……
还有好多好多的假设，燕窝跪在地上一边写，一边吸鼻涕，昨天跳进小池塘又晒了一天，早上起来果然感冒了。她写两个字吸一下，江鹤闻就跪在她旁边，学着燕窝的样子，也用鼻子吸气——他的鼻子发不出燕窝的声音。
终于写好了，燕窝看着满满一页的字十分有成就感。
当学生就是这样，别管纸上写了什么，反正只要这页纸是满的，看起来就很有成就感。这条定律从幼儿园适用到博士后。
计划列好了，现在就出发吧，看看是不是怪物真的牵手就能饱了。
“嗬嗬！”等一下。江鹤闻拉住了燕窝，把她粉红色的小书包打开，塞了两块面包进去，这才去开门。
好了，走吧，去看看外面的怪物们吧。