实际大学的课堂，普遍都还蛮安静的。
王老师手里拿着个纸上，滔滔不绝的正站在讲台上讲课。
“作为学生来说，想要修好我们《中华文化典籍导读》这堂课，首先就得保持一个大量且普遍的阅读，要熟读历史，熟读‘四书’......”
王老师站讲台上正讲的滔滔不绝，这头一抬——
就看到了坐在教室正中央的沈月，哭的那叫一个梨花带雨，看起来是异常悲伤？
看着这一幕情景，王老师顿感疑惑——
这沈月，是怎么了？
老实讲，对于沈月这么一位同学，中文系的老师很少有不认识的。
至于原因，倒也简单，谁叫别人是尖子生呢？
很少看到沈月这样的优秀学生，在教室这种公众场合，情绪这般失控？
“难不成......”
“她是遇到什么事儿了？”
如果说，沈月哭泣的声音小一点儿，倒也罢了。
只要她不影响别人，不影响到自己的正常讲课，那不管她在下边做什么
那大概率也就随着她去了。
可是，宛若控制不住自己的情绪一般，沈月哭泣的声音越来越大
这甚至都点儿影响到了上课的正常秩序？
只见王老师一脸关切地看着沈月：
“沈月，你怎么了，是碰到什么事情了吗？”
不喊还好，这一喊，顿时就吸引过来了全班同学的目光。
像是意识到自己情绪的失态一般。
沈月哽咽了一下，然后赶忙拿起桌上的纸巾，擦了擦脸上的泪痕：
“没什么王老师，我......”
“我就是看书看哭了......”
看书看哭了？
这倒是個新鲜事
王老师正觉疑惑，开口就想要询问一下子；
‘什么书竟然还能把你看哭？’
可不等他开口，他脑子一转，就想到了今天这趟课讲的就是《中华文化典籍导读》，这堂课——
讲的就是读书！
像是联想到了什么一般，王老师一脸欣慰地看着眼前的沈月，只见他一扫手里的纸扇，轻言细语地看着她：
“沈月，不知道你读的什么书啊？”
“是《四书》还是《五经》？又或者《论语》还是《离骚》？”
“说出来，和同学们分享一下嘛......”
沈月一个优等生，平时还兼职写作，多愁善感一点，内心世界敏感丰富一些。
这完全就可以理解。
在王老师的设想里，沈月应该是在饱读过历史上的这些文学典籍后，体验到了文字的魅力，而后触景生情流下感动的泪花
可谁料，不等王老师继续幻想下去，沈月一句话直接打破了他的幻想：
“都不是，王老师。”
“我看的是历史文......”
听闻‘历史文’这三个字，王老师虽然愣了愣神，但脸上的笑容丝毫不减：
“历史文，那也是包含在《中华文化典籍导读》里的呀......”
“不知道沈月同学，你读的是什么历史文？”
“是《尚书》还是《国语》？是《史记》还是《战国策》？”
“老师平时也很喜欢读历史文的啊！”
“我平时都读《春秋》的......”
你读春秋？
虽然这句话乍一听起来并没有不妥，但沈月老是感觉怪怪的，具体是怪在哪里她也说不上来？
也没深想，沈月摇头，径直回答了王老师的问题：
“王老师，我没读过《春秋》，我读的历史文书名叫——”
“《穷鬼的上下两千年》......”
穷鬼的上下两千年？