小孩又像很久以前一样，带着一方砚臺，去了长安所有的书舍(系统扫描记录图书)，逛遍了长安每一个角落，和每一处的鲜活的人谈话。
长安城更繁华了。
像是一个美丽的泡泡。
砚臺一代代传下去，成为不言的秘密。众人皆知有一户人家，传家宝为一方砚臺，却不知为何物。
宋冲星一睁眼一眨眼的功夫，就穿越了许多历史时光。
她随着不知道是第几代的小孩，读了最新的诗，也陪着他们见证了长安辉煌灿烂，万邦来朝，紧跟着惶恐无措，城破，篱墻颓圮，血流成河。
马嵬坡下，昙花一现的女子被处死，却掩盖不了大厦将倾。
朝堂破裂又重组又破裂。
才明白诗人缘何嘆息嘆息“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”。
听着诗人唱着“千金散尽还覆来”，唱着“安能摧眉折腰事权贵”，唱着“千裏江陵一日还”。＊
也在一声声“烽火连三月，家书抵万金”中默默泣涕，渴望“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。＊
……
一声声诗人的呼唤。
小孩小花猫一样藏在乱石中，哭腔问：“方砚姐姐，什么时候能回家啊。”
宋冲星面无表情地看着，说：“好好活下去。”
唐又回来了，却不是曾经的它了。
那个曾经被称为圣人的人，和死去的妃子，被诗人写入《长恨歌》。
年轻的诗人写“野火烧不尽，春风吹又生”，执笔“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，偶一曲“江州司马青衫湿”。＊
小孩长大了，和先祖一样为成为小吏而努力着，问：“似乎安定了？”
曾经的小孩子，现在的大人，问的没有底气，犹疑和忐忑地不确定。
时光荏苒，许多诗才逝去，又有许多涌现，但终究是晚唐了，天下日覆一日动荡，诗人吟诵着细腻的伤感的诗……
同样在不知道哪个小孩时，唐亡了。
大唐不再。
战乱中，曾经祖先是长安小吏的一家人，被掠夺着，死于刀下。
砚臺从此流离失所，在泥土与雨水中，沈睡了百年。
弹幕观众看了半年了唐朝兴衰，可谓茶饭不思(虽然茶饭还没普及，大家都喝营养液的)，每天热搜榜准有一二条固定讨论大唐的话题。
研究者更是大呼嘆惋和高兴，嘆惋这么一个辉煌的朝代就这么去了，却又高兴他们摸到了历史发展的脉络，曾经那只停留在少得可怜的文字记录上的历史，生动了起来。
刀枪剑戟在这片土地上响起，纷争，混乱，人人皆可起兵称王。五代十国，就这么热闹了百年。
在某一天，南方的大块土地被统一了。
青草仰着笑脸，茂密地从地缝裏，刷拉拉钻了出来，这裏，那裏，河边，路边，一切能扎根的地方，它都顽强且坚韧地生长。
万物竞发。
生机勃勃。
几个背着书框的少年，笑着闹着，踏过此地，猝不及防被绊倒，低头看时，才发现那一角是砚臺的材质。
少年将其挖了出来，于河边洗凈。
带进书院中，朗朗书声响起。
新的一天开始了。
宋冲星只觉得一瞬间，她旁边的环境就变了。这是一处书院，讲习在臺上讲着史，恰巧讲到唐书。
她觉得可能捡到砚臺的人能看见她，便悄悄躲在一旁，与观众们一起听一堂课。
讲习有些才能，不知道是系统特意安排为了收视率(x)着想，每次碰到的老师，都是很有学问的那种。
讲到唐史，自然不得不提到它为何而亡，因何而败。讲习提到了几点，简而言之就是，宦官专权、皇帝摆烂、武将权大。
讲习因此说：“是以本朝，官家启用新政，重文治，重科举，人皆期诵读诗书，学圣人言。”这是一方面，同时讲习也引经据典，证明观点有力。
而且这位讲习，也没有避讳另一面，比如北边虎视眈眈的如辽这样的大敌，为了防止武将作乱的限制措施，此时却成了枷锁。
宋冲星开始註意到，那少年不小心瞥到砚臺，满脸惊恐却又强忍惊愕。
弹幕：
“这课给我听困了，梦回大学有木有”
“这个骚年不行不行啊，前面几个小孩都比他淡定多呢”
“这貌似是一个文治很好的朝代？国号宋？”
“回楼上，是的，但这个朝代有点惨，总体来说不是被压着打就是压着打”
“我去看了书，也很好奇这样温软又温和的朝代，会怎么样”
“民不聊生？不太像啊”
“古代能读书的都是有钱人吧”
讲习结束了讲课，底下学生讨论起来。
砚臺前坐着的少年却将心提到了嗓子眼，一动不动。
别的人讨论得热火朝天，戳了戳他，问：“子固，可有想去哪裏？”
曾子固见宋冲星并无敌意，也不像是什么恶鬼索命，稍放心了些，却仍僵硬回答：“啊是啊，当然是汴京。”