无语。
就连专业的导师目前也因为惊诧而忘记了回答学生的问题。
因为凭借他的经验，自然是一眼看出了，眼前的这堆木质桥梁就是如假包换的互承结构桥梁啊！
所谓的互承结构，就是用长度略短的材料，通过彼此作为依托，让a零件承受b零件压力的同时，也分担c零件的压力，同时b、c零件也会分担a零件的压力。
简单来说，就好像是三根火柴棍，每一根火柴棍的末端都架在下一根的头部，这样就能得到一个支棱起来的三角形，三根火柴彼此循环承受的重量。
现在直播的画面中，这群凤鸣村的学生，虽然把桥梁用的材料扩充到了五根最粗的木头上，但每根木头旁，都在受力点放置了咬合紧密的短木棒。
这样就组成了拱桥的主体形状。
然后这些主要受力点的各个位置上，又是同样的短木棒依次排列，最终在桥头的两端和桥身固定。
桥梁的导师目光认真的看着每一处的桥梁。
在摄影师的特写镜头下，他十分清楚，现在在岸上放着的这座桥梁，哪怕是拿下了上面的铜线和铁丝，有人走上去，这座桥也不会塌。
反而因为上方压力的原因，各个部位的桥梁部位反而能够咬合的更紧密！
这些铁丝铜线的加固，说白了就是孩子们想减轻湍急河水的影响罢了。
这位导师心惊之下，盯着画面出神出神了好久，最终才摇了摇头唏嘘的说道：
“老了，老了，诸位，你们今天这次观摩这位秦省的状元，真可以说是捡了大便宜。”
“这种木质拱桥，在如今以钢筋混凝土为主的施工方案中早已缺少了实例，但是它的工程特点和受力特性却是独树一帜，就连我或许要为你们演示，估计也是以模型的方式…”
“没想到，结果在这里看见了实物…”
“……”
有了这位老师推崇的评价，这下教室中的所有研究生都坐不住了。
“老师，是真的？这座桥梁真的是互承结构？”
“我去，不敢相信啊！！这些小学生竟然复刻了我们华夏的传统技术！”
“我不信，他们才多大啊？这些可是需要复杂的计算，而且也没有可以参考的实际案例啊！”
“你是不是失忆了？人家小学生之前就说了，是通过线性代数和微积分算过了啊。”
“我感觉…我还不如这些孩子…”
“嘘，别吵了，都挡着屏幕了！！孩子们开始架桥了！！”