赵江云轻轻拉上了窗帘，又点燃了一支檀香放在窗台上，扭头对陆缘说道：“坐”
陆缘点点头，慢慢坐下。
这里是高一物理教研室，所有高一的老师都在这里办公，不过此时只有三个在里面，其中就包括赵江云。
一个老师开着音乐外放，播放的是去年开始大火的歌曲《看的最远的地方》
如果不考虑金钱，事业等因素，在这种氛围下工作好像也是一个不错的选择呢。
赵江云也是一个很务实的老师，不会对差生有歧视，也不会对好学生有太多偏爱，因为他也喜欢长得好看的，毕竟当教师已经不容易，如果台下坐的还都是俊男靓女，显然心情也会好一些
只能说，九班的学生质量还是相当好的。
他对陆缘态度也不错，也没因为上周的请假有什么芥蒂。
“说说吧，怎么个天才法”赵江云笑道。
“嗯，过目不忘算不算?”陆缘说道。
“哦？”赵江云一愣，放下了手上的茶杯，然后在书架上翻出一本书递给陆缘：“你背一下我看看”
他的第一反应不是怀疑，而是让你证明
该说不愧是理科老师么
陆缘接过书看了眼，当代教育心理学
他也不废话，直接翻到了正文页面，开始背诵。
第四节课是语文，属于一节课不听也不会落下什么的课程，所以赵江云和许沁打了个招呼，所以接下来的四十分钟，陆缘可以随便用。
陆缘翻开了书，一页页开始看，他本来只是抱着完成任务的心态看的，但看着看着，他就看进去了
学生都觉得自己很聪明，可以骗到老师，可以在老师眼皮子底下耍小动作而不被发现之类的，曾经的陆缘也是这么觉得的。
但是看了会儿后他就发现，他们学生会犯的事儿好像这书上都有写啊！
当然这些只是一小部分内容，大部分还是各种调整学生心态，督促学生上进的办法，整本书总结下来大概就是六个字：耐心，细心，倾听
十五分钟后，陆缘把书递了回去。
“背完了？”赵江云哑然，正常人翻个大概下来都不止十五分钟吧
“那倒没有，不过前五十页我背下来了”陆缘回答：“如果要证明的话，这已经够了吧！”
赵江云皱着眉翻了一页，然后问道：“说说皮亚杰的认知发展阶段论”
陆缘一笑，道：“个体在从出生到成熟的发展过程中表现出四个阶段：(1)感知运动阶段(0-2岁)此阶段儿童的认知发展主要是感觉和动作的分化，其认知活动主要是通过探索感知觉与运动之间的关系获得动作经验，形成图示。手的抓取和嘴的吸吮使他们探索周围世界的主要手段。这一时期，儿童的认知能力也是逐渐发展的，从对事物的被动反应发展到主动的探究。本阶段儿童还不能使用语言和抽象符号来命名事物。
(2)前运算阶段(2-7岁)儿童在感知运动阶段获得的感知运动图示在这一阶段开始内化为表象或形象图示，由于语言的发展，使得儿童的表象日益丰富，认知活动不局限于感知活动，但此阶段思维仍受具体知觉表象的束缚，难以从知觉中解放出来。此阶段儿童的心理表象是直觉的物的图像，还不是内化的动作格式;还不能很好的把自己和外部世界区分开来。认知活动具有具体性、不可逆性、刻版性。”
其实后面还有一大部分，但再复制就太无耻了
赵江云惊讶的看着陆缘的背诵，一边逐字对照着书上的内容，这些东西他是看过的，但也只是了解个大概而已，但他可没想到居然有人真能把他背下来
“埃里克森的社会发展理论？”赵江云继续提问。