124、联合培养

会议室里正经历一场激烈的争执。

岳霖对文云舟说：“文校长,既然盛子越是罗大师的弟子，那这个免修资格肯定是符合的。另外两个孩子是凌永年教授的弟子，共同进退。所以……我们能不能折衷一下：再增加一个指标,让三个孩子同时升入大二，怎么样？”

罗莱眼睛一瞪：“这就是京都大学培养学生的态度？五年制培养方案因人而设,随时可以缩短？”

岳霖苦笑,这是肖强一意孤行的结果，决策有些仓促，其实他当时也不太以为然，但自己是主任,这个锅他必须得背。

他只得认真解释：“建筑学专业的五年制培养方案是京都大学首创，当年由四年改五年由多位专业教师反复研讨，深思熟虑之后才确定下来。

现在市场经济下，人才培养模式也面临改革,免修指标的设定是一种尝试，算是试验田吧。对于美术基础扎实的学生，缩短培养周期未尝不可。”

李朝阳忍不住发言：“当年我全程参与了五年制培养方案的制订过程,非常清楚为什么要这么实施。现在,这种免修方式我不赞同！