肖啟沒好氣地道：這會兒才想起我？你這是先斬後奏知不知道？
原本熱鬧的教室頓時安靜下來，對肖啟，大家還是十分服氣的，這位老師知識淵博，而且十分關心、愛護學生。
看著孩子們注視著自己的目光，肖啟突然笑了：我同意了。年輕人就是要在關鍵時刻有這股衝勁。不服是前進的動力。不服怎麼辦？那就拼！一年級，加油！
一年級，加油！藍軒宇第一個跳了起來，用力地揮動著自己的拳頭。
一年級，加油！一時間，教室里響起山呼海嘯般的呼喊聲。一年級從未如此團結。在這一刻，每一名少年的眼眸中都燃燒著灼熱的火焰。
藍軒宇很快寫完了聯名書，交給了肖啟。而且同學們達成了一致意見，如果學院不同意，他們無論贏幾場，是否能夠走到最後，都不去了。要麼同去，要麼不去，團結比個人的利益更重要。
肖啟去找櫻落紅了，藍軒宇則趁熱打鐵，立刻開始布置任務。他們首先要做的事就是調查高年級學長們的資料。同時，藍軒宇把自己的想法說了出來。
我們挑戰高年級，最大的優勢就是人數比對方多。我們挑戰二年級可以二對一，挑戰三年級可以三對一，挑戰四年級四對一，挑戰五年級可以五對一，到了六年級，我們甚至可以六個對一個。所以我建議就以這種方式來參加比賽。也就是說，無論是哪一場，我們將要面對的對手都是一個。
這樣做的好處是，我們只需要去調查其他五個年級每個年級最強的那個人，工作量大幅度減少，同時能避免對方人數在兩人以上時施展武魂融合技或者相輔相成的技能。說得簡單點，雙方同時增加一人，我們肯定是吃虧的。所以，我們就把對手限定為一人。