事实上，《三个傻瓜》能够成功，核心的原因，还是因为剧情中的一些因素，触及到了许多观众心中的隐痛。
首先就是社会教育资源的缺口，特别是在亚洲地区，可以说除了扶桑国之外，位于东亚及东南亚、南亚地区的大部分国家，因为长期处于封建或殖民地时期的缘故，在经济发展水平普遍比较低下的年代，高等教育的发展，明显是相当落后的。
包括此时的香江，其实与欧美等发达国家相比，在这方面也有着明显的落差。
尽管从学术上来说，香江的大学教育，也算是从英吉利那边取得了一些经验，但受限于政府财力和历史渊源的原因，香江目前的高等教育并不算普及，高考的竞争同样非常激烈。
其次就是教育资源分配的问题，在电影之中，阿澈是顶着家乡豪门嫡子的身份进入的学校，甚至整整四年的学习过程中，都不敢泄露自己的真名。
究其原因，正是因为他的出身，让他根本负担不起昂贵的学费。
而这种现象，无论是在香江、扶桑、高丽、乃至于美利坚，都同样存在，特别是在大学教育方面，高额的教育支出，对社会中的大部分家庭来说，都是一笔极为巨大的负担。
特别是在美利坚，不少出生社会底层的年轻人，从进入大学之初，就不得不背负了巨额助学贷款，其中相当一部分人，从大学毕业后的二三十年之后，才能还清这笔钱，如果工作上再出现什么意外，那这笔钱就一辈子还不清了，只能选择破产。
与此相对的是，那些含着金汤匙出生的豪门子弟，则从来没有这样的担心，不单是在学费和其他教育支出上，甚至就连进入大学的渠道，也比普通的寒门学子要轻松得多。
同样以香江为例，那些真正富豪的子女，几乎不需要参加竞争激烈的大学升学考试，他们身为名校校董或知名校友的父母，往往早就替子女安排好了进入名校的渠道。
哪怕是平常人望之不及的世界名校，无论是牛津剑桥，还是哈佛耶鲁，哪怕父母没什么关系，只要肯花钱，为学校捐赠点校舍、实验楼，或者图书馆之类的，都完全可以让子女们顺顺利利的进入其中。
当然，在这方面，实际上也无可厚非，身为父母，如果有条件的话，为自己的子女争取更好的教育也是人之常情，但对大部分的普通学生来说，这样的事实无疑是有些残酷的。
也是因为这种种的原因，便导致了那些期望通过教育改变命运，甚至提升家族阶层的人群中，出现了越来越多如同电影中的查理那样的学生。
对“查理们”来说，学习知识并不是他们的目的，而是手段，或者说，他们对“考试”的需求远远大于“知识”，因为通过一次次考试，可以让他们提升自己在社会大众眼中的价值。
于是“查理们”开始舍本逐末，以事业上的成功为目标，从小学、中学一路走进大学校门，然后按照统一的标准去应对考试，直到成功从名校毕业，再通过工作来兑现社会价值，期望以此让自己的家庭，跃升到更高的社会阶层。