邻座的自大狂

夏彦最近忙于准备全国青少年科技创新大赛，青梅被夏彦委以“重任”。

“华生，这《xx的奇迹》就交给你了！”夏彦将手柄为红蓝款的ns交于青梅，“最新的游戏活动帮帮忙，做一下。”

“可我不会做啊。”青梅开启switch，主页面一排游戏图标，《xx的奇迹》位于主页面首位。

青梅听夏彦说过，《xx的奇迹》一款武侠战棋游戏。画风绝美，传统文化气氛浓郁，剧情逻辑合情合理，引人入胜，还能学到不少计谋策略。

“放心，其实很简单的，我教你一遍，你就会了。”夏彦向青梅投去「拜托你了」的求助视线。

“……唔，好好好，活动我完成不了，别说我就行。”青梅看着夏彦人畜无害的救助表情，虽然认为自己不会，但是还是硬着头皮应下来了。

“不要有心理压力啦，华生，真的很简单的，”夏彦在给青梅做心理辅导，“你肯帮我玩，那就是帮大忙了！”

“不农夫与蛇地反咬我，就行。”青梅可不想自己好心帮忙最后反被阴阳怪气。

当然，青梅知道夏彦不会阴阳她，青梅意有所指的对象另有他人。

“啊……你还在介意a的事？”夏彦想到什么，“别想a了，多想想我啊。”

a的事：

a是青梅的隔着过道的邻座，某天早上，邻座因为忘记将英语作业带回家，第二天早早的抵达学校补作业，对青梅谎称对答案，借走青梅的英语作业，实则抄写青梅的作业。

青梅想着就对对答案而已，同学一场的，能聚在一起也是缘分，就将作业给对方对答案去了，自己则是在和夏彦讨论中午吃什么。

英语课上，老师直接点名了邻座问他“奇迹”的英文单词怎么拼写。邻座不明其意，起身乖乖地回答“miracle”。

接着老师点名青梅，让她起身回答相同的问题：“奇迹”的拼写。

青梅听到a的回答，她意识到自己记的拼写和a记的不一样。青梅含含糊糊，不确信地回答了“mirocle”，如果a拼的是对的，那她作业裏的“奇迹”的单词就拼错了。因为她作业裏奇迹写的是“mirocle”而不是“miracle”。

“a你抄了青梅的作业吧，你们两个怎么都在作业上写了「mirocle」？”英语老师侦探附体，她已经知道事情的真相了。

“我们只是对了答案。”a咬定了对答案的说辞，“我觉得她写的是对的，我就改了我的答案。”

“哦？那你还真信任她啊，把自己的答案改成她的了，”英语老师见a不承认，便开始询问青梅，“你为什么要给他抄？”

青梅从老师那裏知道了a犯了跟她一样的拼写错误，而且a知道“奇迹”正确的拼写，这足以说明：a对她说的“对答案”是借口，实则抄她作业。

不过考虑到要维护同学情谊，座位靠的近，低头不见抬头见的，没必要给对方难堪，但是，她也没道理帮a，抉择之下，青梅只说了：“我没有给他抄。”

英语老师见青梅包庇a，她也无计可施了。

“行吧行吧，你们先坐下吧，不准有下次了。”英语老师当然不信a是在看了青梅的答案后把他的a改成了o，a的作业纸上可没有涂改痕迹。

原来奇迹的单词是miracle……一直都记错了。青梅想到自己记错了单词，重新更正比较困难就很难受。

同学们见青梅包庇a，开始起哄青梅和a有一腿，青梅以及其同桌夏彦并不开心。

课后，夏彦询问a为什么抄青梅作业。