这个学校裏的老师已经很难以改变他们慵懒的习惯了，想让他们单独辅导一个学生，基本是不可能的。
穆定夫斯基目送老师出去，然后他又将头摆上了窗户那一边，看着窗户外红松树上飘着的，为数不多的几根针叶，它们随着风飞舞，摇摆不定。
记下了吗……
那就去做！
穆定夫斯基疯狂的跑回了家，5:30，他头一次知道了自己的回家时间。
可能是他脑中的思虑过重了，他家裏的智能管家很快的就接收到了他所思，并为他播放起了纪录片《欧洲大陆各民族的兴衰》。
平常看纪录片在一定程度上是帮助穆定夫斯基入睡的，但这一次不一样。
这一个晚上他熬了一个通宵，整整看了六十八集的纪录片。
等到清晨，他感到自己头疼欲裂，他接触到的知识有点过于丰富了。
穆定夫斯基用余光嫖到窗户，外面好像有些东西在不断移动，他放眼望去，雪花柔和的从天上落下，拍打着他的窗户，又在玻璃的面上做了一个起跳，往地下飞去，消失在他的视野之中。
斯堪的纳维亚族群也是这样在北欧生活下去的吗？古往今来，那些古人和我们站在同一片天空之下，他们到底是如何生活的？人类到底是如何一步一步走到今天的？
除了种那些土豆以外，穆定夫斯基终于体会到第二个让他如此感兴趣的东西。
他发了疯，入了迷。他甚至完全都想不起昨天晚上已经熬了一个通宵，他的精神开始抖擞起来。上课，他现在只想要上课。如果别的学生听到他说这样的话的话，估计会目瞪口呆地看着他。
事实上证明，那些写在书上的标准答案，其实是可以找到规律去背的，穆定夫斯基这样想着，因为知其然，所以知其所以然。
发育于大河边的民族，为何多数选择了种植？是因为得天独厚的土壤条件以及丰富的植物资源。发育于海洋边的民族为何多数选择了贸易，因为大海之外有丰富的资源，可以使他们去拓展。
这是穆定夫斯基自己独特的记忆方法，与标准答案有着误差，但可以说是八九不离十了。
教育的要求本应该就是培养独立思考的能力。
在同学们的恐慌中，在老师的震惊之下，未来的几个月，穆定夫斯基的成绩正在以肉眼可见的速度进步。
“这个人开了挂吧，是不是老师的试卷他提前看过一遍。”
“谁知道呢！就他以前那个样，能考这个分？”
学生们讨论着这次考试的成绩，他们十五人一个班，穆定夫斯基的成绩从十五名渐渐冲到了现在的第一名。
“我只能说这就是天赋啊。”社会学的老师慢吞吞的从教室门口走上讲臺来，回答着同学们刚刚的谈话，“反正也没什么用，多学点知识，就多点阅历吧，还真想反了天。”
穆定夫斯基此时正在往教室走，刚才那段对话其实他已经听见了。但自己和这群人实在不是同一类人，又有什么好说的呢？